Πριν από 8 χρόνια κυκλοφόρησε στον κόσμο η 2η έκδοση του Passionate Learners: How to Engage and Empower Your Students.
Είδα ότι κάνει τη διαφορά σε όσους το διάβασαν, τους εκπαιδευτικούς που απλώνουν το χέρι για να κάνουν περαιτέρω ερωτήσεις, για να μου πουν ότι τους άρεσε η πρακτικότητα του βιβλίου, ότι τους έδωσε το θάρρος και τον δρόμο να συνδημιουργήσουν χώρους με μαθητές.
Έγραψα το βιβλίο, ποτέ δεν πίστευα ότι θα υπήρχε άλλη έκδοση γιατί σίγουρα είχα πει όλα όσα ήθελα να πω. Είχα δώσει τις καλύτερες συμβουλές μου.
Αλλά μετά ο κόσμος άλλαξε, και μαζί του άλλαξα κι εγώ.
Το 2015 δεν μπορούσα ποτέ να φανταστώ πώς θα άλλαζε το εκπαιδευτικό μας σύστημα σε μόλις 8 χρόνια. Ποτέ δεν μπορούσα να φανταστώ τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές μας θα μας χρειάζονταν ακόμη περισσότερο, πώς το σύστημα θα μας έδινε ακόμη λιγότερα και πώς θα πολεμούσαμε για να διατηρήσουμε έστω και ένα ίχνος σεβασμού στο επάγγελμά μας. Πώς μια παγκόσμια πανδημία θα μας ωθούσε στο πιο απώτατο όριο και μετά θα συνεχίσει να απαιτεί περισσότερα.
Δεν θα μπορούσα ποτέ να φανταστώ τον κόσμο στον οποίο διδάσκω τώρα.
Και έτσι, όταν η απίστευτη συντάκτριά μου, η Lauren Davis, με ρώτησε αν θα σκεφτόμουν να το ενημερώσω, πρώτα γέλασα με την ιδέα. Γιατί θα πρέπει να ενημερωθεί;
Ωστόσο, επέστρεψα στα λόγια από το 2015 για να το αισθανθώ. Αποδεικνύεται ότι ο Pernille το 2015 είχε υπέροχες ιδέες και μερικές όχι τόσο πλήρως αναπτυγμένες. Ο δάσκαλος που ήμουν τώρα, ήταν πολύ περισσότερος. Ότι στα χρόνια που μεσολάβησαν από το βιβλίο μέχρι τώρα, τα μαθήματα που είχα πάρει ήταν σκληρά αλλά τόσο σημαντικά.
Και έτσι έγραψα το βιβλίο, για να δω αν χρειαζόταν πραγματικά κάτι να ενημερωθεί. Ένα χρόνο αργότερα, παρέδωσα ένα χειρόγραφο που ήταν πολύ περισσότερα από αυτό. Ένα βιβλίο που ξαναγράφτηκε ολόκληρο, με επιπλέον νέες εστίες και ενότητες. Με επιπλέον 42 σελίδες, με περισσότερες απαντήσεις και ιδέες από πριν.
Ήθελα να δημιουργήσω μια έκδοση που θα είχε τόση σημασία με την προηγούμενη. Ένα βιβλίο που συνεχίζει το ταξίδι μου ως δάσκαλος, που παραδέχεται τα λάθη, μοιράζεται τις ιδέες και ελπίζω να δίνει απτά μονοπάτια για να συνδημιουργηθούν χώροι με μαθητές. Είναι τα καλύτερα λόγια που έχω σε ένα ταξίδι που συνεχίζεται.
Και τώρα, με λιγότερους από δύο μήνες πριν, το βιβλίο είναι έτοιμο για προπαραγγελία. Εάν το παραγγείλετε μέσω Routledge αυτή τη στιγμή, μπορείτε να λάβετε έκπτωση 20% χρησιμοποιώντας τον κωδικό SMA34
Αν διαβάσετε την πρώτη ή τη δεύτερη έκδοση, ελπίζω να επιστρέψετε για να δείτε πώς εξελίχθηκαν όλα. Για να βρείτε περισσότερες απαντήσεις. Ή για να μοιραστείτε το βιβλίο. Εάν δεν έχετε διαβάσει καμία έκδοση, σας καλωσορίζω σε μια τάξη που επικεντρώνεται στο να κεντράρει τους μαθητές χωρίς να αφήνει το σύστημα να σας καταπιεί ολόκληρο.
Γιατί τώρα?
Έβαλα τον εαυτό μου να απαντήσει γιατί τώρα, γιατί να ασχοληθώ, στην εισαγωγή, εδώ είναι ένα απόσπασμα…
Και έτσι, έγραψα για αυτό που ξέρω τώρα, δεκατέσσερα χρόνια σε μια καριέρα που με έχει πιέσει περισσότερο από οτιδήποτε άλλο έχω κάνει ποτέ. Έγραψα για τη σημασία της από κοινού δημιουργίας χώρων με τους μαθητές μας που τους δίνουν την άδεια να εμφανιστούν όπως είναι. Έγραψα για το τι συμβαίνει όταν προσπαθείς να εγκαταλείψεις εντελώς την εργασία σου αλλά δεν μπορείς ή όταν αυτοί που υποτίθεται ότι σε υποστηρίζουν δεν το κάνουν.
Έγραψα με περισσότερη απόχρωση και εμπειρία από ό,τι είχα στην πρώτη έκδοση, και έγραψα με τον σύζυγό μου Brandon, έναν νέο δάσκαλο ο ίδιος, κάνοντας μου τις πιο δύσκολες ερωτήσεις σχετικά με την πρακτική μου.
Έγραψα για να μπορέσω να βγάλω όλα τα γρανάζια της μηχανής και να προσπαθήσω να τα παρουσιάσω σε άλλους, ώστε να αλλάξουν και αυτοί τον τρόπο διδασκαλίας. Έγραψα ειλικρινά και ανοιχτά, γιατί αυτό το ταξίδι είναι ένα ταξίδι που ακόμα ανακαλύπτω.
Είτε λοιπόν μόλις ξεκινάτε είτε είστε σε καλό δρόμο, ελπίζω αυτό το βιβλίο να σας βοηθήσει στο ταξίδι σας προς μια τάξη γεμάτη με παθιασμένους μαθητές. Τουλάχιστον, θα σας ενημερώσει ότι δεν είστε μόνοι—ότι υπάρχουν πραγματικά καλύτεροι τρόποι διδασκαλίας και ότι υπάρχουν άλλοι σαν εσάς που πιστεύουν το ίδιο πράγμα.
Πίστευα ότι υπήρχε ένας τρόπος να κάνω το σχολείο στα παιδιά. Τώρα ξέρω ότι το σχολείο πρέπει να αλλάξει, και πρέπει να το αλλάξουμε από μέσα. Μέρος αυτής της αλλαγής σημαίνει να συμπεριλάβουμε τις φωνές των μαθητών μας. Το σχολείο δεν μπορεί πλέον να γίνει στα παιδιά μας. Το σχολείο πρέπει να είναι το μέρος που καλλιεργούν και τρέφουν τον εαυτό τους ως.
Να τι ξέρω: αν δεν είχα αλλάξει τον τρόπο που δίδασκα και δεν είχα επηρεάσει τους μαθητές μου, θα ήμουν ακόμα μια χαρά. Ωραία—όχι υπέροχο, όχι εμπνευσμένο, όχι συγκινητικό, όπως ελπίζουμε να είμαστε. Μια χαρά δάσκαλος. Αλλά αλήθεια, στο τέλος της ημέρας, ποιος θέλει να είναι μια χαρά; Και τα παιδιά μας δεν αξίζουν τόσα περισσότερα; Δεν το κάνουμε;
Εάν είστε δάσκαλος που διαβάζει αυτό το βιβλίο, το πιθανότερο είναι ότι σκέφτεστε την αλλαγή. Αλλά αν πρέπει να αλλάξετε και τι πρέπει να αλλάξετε εξαρτάται αποκλειστικά από εσάς. Να τι ξέρω: αν δεν είχα αλλάξει τον τρόπο που δίδασκα και δεν είχα επηρεάσει τους μαθητές μου, θα ήμουν ακόμα μια χαρά. Ωραία—όχι υπέροχο, όχι εμπνευσμένο, όχι συγκινητικό, όπως ελπίζουμε να είμαστε. Μια χαρά δάσκαλος. Αλλά αλήθεια, στο τέλος της ημέρας, ποιος θέλει να είναι μια χαρά; Και τα παιδιά μας δεν αξίζουν τόσα περισσότερα; Δεν το κάνουμε;
Προπαραγγείλτε το τώρα, εξοικονομήστε 20%
Εάν θέλετε να προπαραγγείλετε το βιβλίο από τον εκδότη, μεταβείτε σε αυτόν τον σύνδεσμο και χρησιμοποιήστε τον παρακάτω κωδικό
Εάν απαιτείται να χρησιμοποιήσετε το Amazon, χρησιμοποιήστε αυτόν τον σύνδεσμο
Και αν βρίσκεστε στις ΗΠΑ και θέλετε να υποστηρίξετε ανεξάρτητα βιβλιοπωλεία, κάντε το!
Για ποιο πράγμα, αλήθεια;
Λοιπόν, ο εκδότης μου είπε το εξής:
Βασισμένη σε ειλικρινείς προβληματισμούς για τη δική της διδακτική εμπειρία, η Pernille προσφέρει μια μεγάλη ποικιλία ιδεών για να μοιράζεστε τον έλεγχο, να αναπτύξετε τη διαίσθησή σας, να μάθετε πώς να αποτυγχάνετε, να χαρίζετε στον εαυτό σας, να χτίζετε κοινότητα και εμπιστοσύνη, να δημιουργείτε περισσότερες επιλογές, να αφήνετε χρόνο για την εξειδίκευση των μαθητών και εγκαταλείποντας τον κύκλο τιμωρίας, συμπεριφοράς και ανταμοιβής, έτσι ώστε τα εγγενή κίνητρα να μπορούν να ευδοκιμήσουν. Αυτή η πλήρως βελτιωμένη νέα έκδοση είναι γεμάτη πρόσθετες στρατηγικές και εργαλεία σε θέματα όπως το επίκεντρο της ταυτότητας των μαθητών, η υπέρβαση εμποδίων κατά τη δημιουργία μαθητών με επίκεντρο μαθήματα για να τονιστεί η ιδιοκτησία του κύκλου μάθησης, η ενίσχυση των ορίων σας για να διαχειριστείτε το χρόνο σας και να σταματήσετε την έντονη προετοιμασία της εργασίας, αλλάζοντας τις συνήθειες των εργασιών σας για να μειώσετε το φόρτο σας και να δώσετε στους μαθητές περισσότερο χρόνο, χωρίς να δίνετε έμφαση στους βαθμούς και πολλά άλλα.
Με τις εγκάρδιες ιστορίες και τις πρακτικές στρατηγικές του Pernille, θα νιώσετε έμπνευση για να δώσετε την τάξη σας πίσω στους μαθητές σας και να καλλιεργήσετε μια κοινότητα αληθινά παθιασμένων μαθητών!
Και τι γνώμη είχαν οι εκπαιδευτικοί για τη 2η έκδοση;
80 κριτικές στο Amazon και βαθμολογία 4,5 αστέρων – δεν μπορούν να ευχαριστήσουν όλους, ειδικά όταν θυμώνουν την τιμή, αλλά είμαι πολύ ευγνώμων για όσους το βρήκαν χρήσιμο.
Εάν βρίσκεστε στο Patreon μου…
Τότε έχετε μια ειδική ευκαιρία να το διαβάσετε δωρεάν. Πηγαίνετε λοιπόν σε αυτήν την ομάδα, για να δείτε λεπτομέρειες σχετικά με αυτό.
Ή εγγραφείτε, όχι μόνο για να έχετε την ευκαιρία να το διαβάσετε δωρεάν, αλλά και να αποκτήσετε πρόσβαση σε όλους τους πόρους μου, συγκεκριμένες λίστες βιβλίων, mini-PD, καθοδήγηση, υποστήριξη και οτιδήποτε άλλο μπορώ να κάνω.
ΥΓ: Ψάχνετε για καθοδήγηση, προσωπική υποστήριξη ή εικονικές παρουσιάσεις; Είμαι διαθέσιμος και θα ήθελα να στηρίξω τη δουλειά σας. Ενώ τώρα βρίσκομαι στη Δανία, μπορώ να ταξιδέψω αν χρειαστεί. Στην πραγματικότητα, ήμουν μόλις στη Βόρεια Αμερική τον Φεβρουάριο του 2023 και σκοπεύω να αναπηδήσω πέρα δώθε. Εάν θέλετε να γίνω μέρος της επαγγελματικής σας εξέλιξης, επικοινωνήστε μαζί μας. Είμαι εδώ για να βοηθήσω. Για πολλές περισσότερες αναρτήσεις, πόρους, ζωντανή και ηχογραφημένη επαγγελματική εξέλιξη, παρακαλώ εγγραφείτε στην κοινότητά μου στο Patreon όπου το μεγαλύτερο μέρος του μοιράζομαι λαμβάνει χώρα αυτές τις μέρες.
